Мета: сформувати уявлення про природно-територіальні комплекси (ландшафти), взаємодію факторів і компонентів, що їх формують, класифікацію ландшафтів та вплив господарської діяльності людини на них; розвивати творче мислення, вміння працювати з картою «Ландшафти України» та користуватися опорно-інформаційними схемами; виховувати бережливе ставлення до природи та екологічну культуру.

Мета: навчальна: узагальнити і поглибити знання учнів про зону мішаних хвойно-широколистих лісів; продовжувати формування вмінь робити висновки, узагальнення, застосовувати набуті раніше знання при розв'язанні нових завдань; поглиблювати знання учнів про взаємозалежність природних компонентів та необхідність охорони природи;

виховна: домагатись, щоб учні пройнялися любов'ю до своєї рідної землі, природи, усвідомили її неповторність і крихкість; виховувати чуттєве сприйняття природи — пробуджувати в учнів чисті світлі емоції;

Мета уроку: ознайомити учнів із закономірностями формування річкових систем України. Розглянути головні водні артерії України. І головне зрозуміти, що річки не тільки

Мета уроку:

· систематизувати основні поняття кліматології;

· сформувати в учнів уявлення про несприятливі погодні явища на основі самостійного опрацювання теми в групах;

· розвивати критичне мислення, здатність аргументувати свою думку, встановлювати причинно - наслідкові зв’язки;

· продовжити навчати дітей працювати з кліматичними картами, додатковою інформацією;

· виховувати толерантність у спілкуванні та співпраці при роботі в малій групі, почуття колективізму та відповідальності перед товаришами.

Методи: „Мікрофон”, „Коло ідей”, „Гронування”, „Сенкен”, „Прес”, „Займи позицію”, „Репортера”, „Підсумкової рефлексії”.